Filosofía y educación en Mendoza durante el siglo XX

elementos para una historia de las ideas - segunda etapa

Philosophy and education in Mendoza during the twentieth century

elements for a story of ideas - second stage

Tweet

Director: Arpini, Adriana María Unidad académica: Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Filosofía y Letras Proyecto de: SIIP UNCuyo06/G779 Duración del proyecto: 2019-2021 Integrantes del equipo: Fernández, Nora ALejandra Investigador/a Duperut, Carelí Becario/a Gatica, Noelia Liz Becario/a Ariño Leyden, Jerónimo Becario/a Prado, Carla Soledad Becario/a García Vela, Grisel Becario/a Contardi, Laura Aldana Investigador/a Visaguirre, Leonardo Javier Becario/a Marino, Nadya Investigador/a Pérez Javaloyes, Andrés Carlos Gabriel Becario/a Ramaglia, Dante Co-director/a Ravazzani, Milagro Estudiante de grado Alvarado, Mariana Investigador/a Montaruli, Silvana Graciela Becario/a Ramaglia Muñoz, Juan Manuel Estudiante de grado Aguirre, María Eugenia Estudiante de grado Avila, Mariela Cecilia Investigador/a Ripamonti, Paula Cristina Investigador/a Altamirano, Aldo Anibal Estudiante de grado Cartechini, María Pía Investigador/a

---

Resumen:

Una historia cultural de Mendoza desde la perspectiva de las ideas filosóficas y educativas ha sido apenas abordada por la historiografía regional. Existen algunos estudios que realizan un abordaje de conjunto y otros que tratan sobre las ideas filosóficas y/o educativas a través de la obra de personajes destacados, o del relevamiento de publicaciones periódicas, o de la reconstrucción de historias institucionales. Por otra parte, existen en la Provincia fondos documentales y archivos disponibles para la indagación acerca de la circulación de las ideas filosóficas y educativas. La investigación llevada adelante en el bienio precedente reveló la existencia de temas y debates aún no explorados, así como momentos de alta densidad discursiva que todavía no han sido considerados en una mirada de conjunto, ni incorporados en las periodizaciones existentes. Con esta segunda etapa del proyecto procuramos avanzar en la prosecución del objetivo general consistente en recuperar momentos significativos del desarrollo cultural de la Provincia de Mendoza, especialmente a través de sus expresiones filosóficas y educativas, desde fines del siglo XIX hasta el presente. La hipótesis que orienta las indagaciones afirma que es posible reconstruir críticamente la historia de las ideas filosóficas y educativas de Mendoza durante el siglo XX y proponer una periodización que permita articular momentos de emergencia, diálogos y debates entre diferentes posicionamientos teóricos y prácticos. Para ello se apela a la metodología específica de la historia de las ideas a través del trabajo hermenéutico crítico y a las herramientas de análisis discursivo. Asimismo se prevé el rescate de materiales en fondos documentales y archivos, su catalogación y digitalización.

Resumen en otro/s idioma/s:

A cultural history of Mendoza from the perspective of philosophical and educational ideas has hardly been addressed by regional historiography. There are some studies that make an overall approach and others that deal with philosophical and / or educational ideas through the work of prominent figures, or the publication of periodicals, or the reconstruction of institutional histories. On the other hand, there are documentary archives available in the Province for the investigation of the circulation of philosophical and educational ideas. The research carried out in the previous biennium revealed the existence of issues and debates not yet explored, as well as moments of high discursive density that have not yet been considered in an overall perspective, nor incorporated in the existing periodizations. With this second stage of the project we try to advance in the pursuit of the general objective of recovering significant moments of the cultural development of the Province of Mendoza, especially through its philosophical and educational expressions, from the end of the 19th century to the present. The hypothesis that guides the inquiries affirms that it is possible to critically reconstruct the history of the philosophical and educational ideas of Mendoza during the 20th century and to propose a periodization that allows the articulation of moments of emergency, dialogues and debates between different theoretical and practical positions. For this purpose, the specific methodology of the history of ideas is invoked through critical hermeneutical work and discursive analysis tools. It also provides for the rescue of materials in documentary collections and archives, its cataloging and digitization.

---

Disciplinas:
Historia - Filosofía y pensamiento - Cultura

Descriptores:
HISTORIA DE LAS IDEAS - HISTORIA DE MENDOZA - HISTORIOGRAFÍA DE MENDOZA - FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN - HISTORIA CULTURAL