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Políticas educativas para la educación primaria, instituciones y prácticas escolares
el caso de una escuela en la ciudad de Tunuyán, Mendoza
Por:
Publicado en:
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Resumen:
Español
Esta ponencia forma parte del Proyecto Las familias de sectores populares y sus relaciones con la escuela.
El caso de una institución educativa de la ciudad de Tunuyán, Mendoza (INFD - Convocatoria 2013). La escuela elegida se caracteriza por la relativa homogeneidad de su matrícula, ya que sus alumnos provienen de tres zonas urbanas que concentran población desempleada o dedicada al trabajo en galpones, fincas, changas, construcción o servicio doméstico. Esta institución actualmente forma parte del Programa Centro de Actividades Infantiles (CAI) del Ministerio de Educación de la Nación, el cual está destinado a escuelas localizadas en zonas vulnerables. A partir del análisis de actas escolares y de entrevistas abiertas a padres y docentes las representaciones que tienen sobre las actividades del CAI y la educación de sus hijos. También comparamos los lineamientos del programa con las prácticas los agentes educativos a fin de reconocer cómo se articulan en un espacio concreto las directrices del ministerio nacional relativas a la inclusión social con las estrategias educativas de los padres de sectores populares. Desde un enfoque cualitativo buscamos abrir un debate sobre las políticas educativas inclusivas destinadas a la educación primaria y la cotidianeidad escolar de los sectores populares.
Disciplinas:
Sociología
Palabras clave :
Educación primaria
Descriptores:
SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN - DESARROLLO DE LA EDUCACIÓN - ACCESO A LA EDUCACIÓN - DESARROLLO DE PROGRAMAS EDUCATIVOS
Cómo citar este trabajo:
Tosoni, M. Magdalena; Maidana, M. Elena; Granados, Adriana Paula.
(2015).
Políticas educativas para la educación primaria, instituciones y prácticas escolares.
Ponencia
Mendoza, .
Dirección URL del informe: /8428.
Fecha de consulta del artículo: 25/11/24.
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