Fragmentación territorial y nuevos habitus escolares en contextos de relocalizaciones de villas y asentamientos

Resumen:
Español

La ponencia describe las transformaciones en las prácticas socio-escolares juveniles recientes en contextos de territorios fragmentados del entorno rur-urbano de la Ciudad de San Juan, resultante de la aplicación de una política pública nacional de vivienda, el Programa Federal de Construcción de Viviendas, en la forma que asume en el contexto subnacional como Plan Provincial Vivienda Digna Techo Seguro (implementado desde el año 2004, Ley N° 7491 -17/09/2004). La fragmentación territorial implica necesariamente la existencia de una fragmentación sociocomunitaria, la cual a su vez se manifiesta en el ámbito escolar. La cuestión escolar da cuerpo a una realidad compleja articulando prácticas, subjetividades y discursos de estudiantes, docentes, autoridades y familias, en un atravesamiento permanente con múltiples políticas públicas. En este marco se explora la estructuración de nuevos habitus, asociados a las experiencias de escolaridades recientes de parte de los estudiantes.

Notas:

Proyecto: La construcción de ciudadanía infanto-adolescente en el marco de las políticas de relocalización en territorios urbanos periféricos Secretaría de Estado de Ciencia, Tecnología e Innovación (SECITI) Gobierno de la Provincia de San Juan. Proyectos IDEA Social. SECITI -Universidad Nacional de San Juan. Paula Helena Mateos (Directora). Analía Videla. Carla Echegaray. Víctor Hugo Montaño. María Elena Merino. Francisco Suárez Programa Universitario de Estudios de Infancias y Adolescencias. Instituto de Investigaciones en Ciencias de la Educación. Facultad de Filosofía, Humanidades y Artes. Universidad Nacional de San Juan.

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Disciplinas:
Ciencias sociales

Palabras clave :
Políticas de viviendas

Descriptores:
SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN - POLÍTICAS PÚBLICAS - ADOLESCENTES - SAN JUAN (ARGENTINA : PROVINCIA) - EDUCACIÓN PÚBLICA

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